有時候覺得新竹的孩子有些可憐....因為高中的學校真的太少,在新竹會考沒有4A,好像就只剩下香山.關西...就連竹東似乎也要3A了....
前面的學校: 實驗.竹中女.建功.竹北.六家...這五間完,好像就沒了!!
一直覺得很奇怪,新竹的小孩這麼多,孩子的競爭力說真的也不輸台北多少,怎麼學校這麼少
(題外話: 台北人不要一直有驕傲的心態,我兩邊都有教,我很清楚新竹頂尖小孩絕不輸台北.....每次聽到有那種天龍國心態的家長,我是絕不收他小孩,超自以為是...)
新竹的計分方式又不像台北這麼明理,台北算分數的,新竹卻是要你均衡,看你A的數量,我印象很深刻,我很久以前有個新竹孩子,他除了社會以外,其他都A++,社會B++,結果只能讀建功,因為新竹先看A的數量,這是我很不喜歡的計分方式!
新竹孩子多,高中學校比例如此少,看到很多孩子很努力,但一直卡在3A,就替他們惋惜,因為在新竹3A跟1A好像沒差多少,3A和4A學校卻差異很大,要到4A,對有些孩子確實困難,有的文科爛(國.社都爛)有的理科爛(數.理都爛),我只能告訴他們要非常加油!! 努力往上衝!!!
不管怎麼樣~ 努力位最後自己這一年打拼,終究得到最多的會是自己,因為高中不是終點,他只是人生中短短的三年,後面還有好多個3年值得你去努力!!
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#國中會考 #新竹縣考生加油
【孩子拚會考,一峰拚教育】
新竹縣的國立高中只有三所,和鄰近縣市比較起來相對不足,這對想留在縣內升學的國中畢業生來說不公平,也讓許多家長覺得不滿;我提出「新竹生醫園區附設國立完全中學」以及「竹科實驗中學增設園區三期雙語分校」政見,也會配合楊文科縣長爭取設立「台大附中」,希望中央教育資源可以真正符合家長和學生的需求「落地」,讓新竹縣的學子如願在地就學。
明天就是國中會考了,新竹縣的考生加油!我也會努力爭取國立高中落腳新竹縣,好讓你們的學弟妹上高中時走路、騎腳踏車就可以輕鬆上學。
#新竹縣需要國立高中
#電話民調選一峰孩子就學更輕鬆
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【108課綱上路免驚:引導孩子創作的進程分享part2】
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許多人都知道我在自學團體擔任閱讀課老師
紛紛前來請益我所在的自學團體是怎麼運作
由於我並不是涉入運作的工作夥伴
因此只能回答個大概
我所任教的學團
孩子的學籍都不是掛在學團
而是統一掛在某一學校
學期成績的評定
不是學團的老師給予
而是按照體制內的學校期中期末考試時間
回學校應試得到成績
有人因此好奇
自學的孩子學的又不是體制內的課本
回學校考試會考得好嗎?
我是這樣回答的
「初期當然是自學的孩子比較吃虧,
因為他們所學的都是非體制內課業的功課,
但就長期而言,
自學的孩子會走的比較遠,
因為他們所學的基礎底韻就是素養的養成。」
這什麼意思?
昨天一個在某校擔任特教老師的朋友見了我的文章
同我說
我引導孩子閱讀和創作的方式
就像是現在實驗中學在做的事
只是我把實驗中學的年齡
下降學齡前和小學二年級
確實如此
文章刊出後
立刻有人來信詢問如果家中孩子已經小六或已上國中
該怎麼引導?
其實這套課程與運作
我實施的並不只有我自己的孩子
還包括我在自學團的孩子們
我皆以用同樣的信念在帶領
來看一下我上一學期開出的課單大概就能知道一二
※本季長篇閱讀書:〈許三觀賣血記〉/余華
※重點培養能力:表達與故事力
1.短篇小說之王1:〈脂肪球〉/莫泊桑
2.短篇小說之王2〈打賭〉/契科夫
3.台灣鄉土小說之父:〈兒子的大玩偶〉/黃春明
4.歌詞創作:〈想像〉/約翰‧藍儂
5.古典詩詞賞析:〈清平調〉/李白
6.故事與表達力:最喜歡的故事/分組登台
7.現代小說:〈迷路的水手〉/李儀婷
8.創作:仿寫迷路的水手
9.台灣鄉土小說之父:〈青番公的故事〉/黃春明
10.中國經典:〈紅玫瑰與白玫瑰〉/張愛玲
上面的課綱可以看出什麼嗎?
沒錯
我列出的文本
各個面向都有
短篇經典小說、現代文學、長篇小說、古典詩詞等等
底下分享我引導的要點與進程
1. 故事浸潤:孩子剛進來時,大部分對文字或閱讀都是排斥的,因此我花了比較常的時間對孩子說故事,讓孩子先對故事有吸引力。(這恰好是我在家庭中對年幼孩子做的事一樣),先引起興趣,是我的重點。
2. 書寫:秉持著有輸入就要有輸出,閱讀與創作才能相輔相成的信念,每個月,我會請孩子寫一篇故事(不是作文),並且先求有再求好,讓孩子先跨過寫作障礙,領會創作並不難,再從中奠定信心,找到寫作的樂趣。(這與低幼的孩子在還不會寫字時,玩故事接龍的概念是一樣的)
3. 表達:當閱讀與創作都展開一段時間之後,我便要求孩子每週上台分享一則故事,訓練孩子口語表達的能力,分享主題會隨著課堂討論到的議題不同而有所變化。表達力,是檢測一個孩子從讀到寫到說很重要的表現,這也是我最想讓孩子帶走的素養與能力。
4. 長篇小說:每年我都會安排一本長篇小說的讀本,訓練孩子閱讀長文的能力,為了讓孩子不排斥看文學書,降低閱讀的門檻,也維持文學的特性,因此會從容易上手的文本入門。
5. 解析能力:會讀會寫會說之後,便是能力的再提升,一篇文本看完後,孩子們該用什麼樣的方式解構?或分析它?因此在故事浸潤一陣子,確認每個孩子都喜愛故事之後,我便帶領孩子以各種方式解析文本。例如,何謂象徵?何謂細節?如何寫時間的推進?如何雕塑人物性格?如此一來,孩子對文本便有了更全面的看法和觀點。
每週閱讀課
孩子們在上述學習進程的引導下
閱讀的素養自然一點一滴的培養起來
面對靈活的108課綱變革
孩子們又有什麼好懼怕的呢?
#自學團裡的天才U的創作作品「迷走人生」已於中學生報刊出
#明天粉絲頁將同步分享U的天才創作「迷走人生」
#如果覺得培養閱讀的方法好用歡迎分享取用也歡迎提問
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好的「對話」需要經年累月的練習
學會「對話」一輩子終身受用
孩子也將因此成為一個高自我價值的人
親子關係影響孩子未來的發展
值得父母費心投資
🔥台北場:2019/03/23-24(日)https://reurl.cc/95Vax
🔥台中場:2019/04/27(六)https://reurl.cc/rQory
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